SKKN Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học trực tuyến môn Sinh học cấp THCS

 1
 MỤC LỤC
 Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU ..............................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài...............................................................................................2
2. Mục đích nghiên cứu.........................................................................................3
3. Mục tiêu nghiên cứu..........................................................................................4
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.........................................................................4
5. Thời gian nghiên cứu.........................................................................................4
6. Phương pháp nghiên cứu..................................................................................4
PHẦN II: NỘI DUNG.........................................................................................5
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ........................................5
1. Một số khái niệm...............................................................................................5
1.1. Phần mềm dạy học .........................................................................................5
1.2. Phần mềm Kahoot ..........................................................................................5
2. Cơ sở lí luận ......................................................................................................5
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.................................7
1. Thực trạng dạy và học môn Sinh học tại trường THCS Tả Thanh Oai
1.1. Thuận lợi
1.2. Khó khăn ........................................................................................................7
2. Thực trạng ứng dụng phần mềm trong dạy học tương tác môn Sinh học ở 
trường THCS Tả Thanh Oai
2.1.Về phía giáo viên
2.2.Về phía học sinh
III. CÁC GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH THỰC HIỆN SÁNG KIẾN ..................8
1. Cách thiết lập tài khoản Kahoot.
a. Đối với giáo viên.
b, Đối với học sinh.
2. Sử dụng Kahoot trong tạo các bộ câu hỏi và tổ chức dạy học.
2.1.Các bước để xây dưng một bộ câu hỏi.
2.2.Tổ chức giảng dạy
2.2.1..Đối với Giáo viên 
2.2.2.Đối với Học sinh
3. Một số kinh nghiệm, giải pháp khi sử dụng phần mền Kahoot
3.1. Kinh nghiệm khi sử dụng phần mềm Kahoot
3.2.Giải pháp để sử dụng hiệu quả phần mềm Kahoot
4. Ứng dụng thực tế phần mềm Kahoot trong dạy học tương tác môn Sinh học.
4.1. Ứng dụng kahoot để kiểm tra bài cũ.
Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho HS trong dạy học 
trực tuyến môn Sinh học cấp THCS. 1
 PHẦN I: MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn đề tài 
 Chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ, kỹ thuật, thông tin phát 
triển với tốc độ rất nhanh, chỉ cần một vài thao tác trên máy tính có kết nối mạng 
internet là có thể liên lạc với mọi người ở gần hoặc cách xa chúng ta nửa vòng 
trái đất. Thông tin đã vượt hẳn ra ngoài biên giới quốc gia, mang tính hội nhập, 
xóa mờ ranh giới địa lí. Với tốc độ phát triển đó, đòi hỏi con người cần phải 
năng động, tích cực, biết nắm bắt cơ hội, biết hợp tác và đưa ra chiến lược phát 
triển lâu dài.
 Hiện nay chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực đã trở 
thành xu hướng giáo dục quốc tế. Nhiều nước trên thế giới đã có sự thay đổi 
mạnh mẽ theo hướng chuyền từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học phát 
triển năng lực của người học. Ở nước ta, trong bối cảnh Chương trình giáo dục 
phổ thông tổng thể mới đã được ban hành đòi hỏi người giáo viên nói chung và 
giáo viên dạy bộ môn Sinh học ở trường THCS nói riêng cần phải đổi mới 
phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực, 
tăng cường sự tương tác của các em học sinh.
 Ngày 24/8/2021, Bộ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Kim Sơn đã ký ban hành 
Chỉ thị về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19, 
tiếp tục thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo.
Triển khai kế hoạch năm học linh hoạt, phù hợp với tình hình dịch. Năm học 
2021-2022, toàn ngành Giáo dục tiếp tục thực hiện nhiệm vụ kép, vừa tích cực 
thực hiện các giải pháp phòng, chống dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp, 
bảo đảm an toàn trường học; vừa ra sức phấn đấu khắc phục khó khăn hoàn 
thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi mới và bảo đảm chất lượng giáo 
dục, đào tạo.
 Năm học 2020 – 2021 tôi đã khảo sát và thống kê kết quả học tập cũng 
như sự hứng thú với môn học của học sinh, kết quả như sau: 
 Bảng kết quả khảo sát năm học 2020 – 2021 (Chưa áp dụng sáng kiến)
 Điểm trung bình môn Mức độ hứng thú
 Giỏi: 25% Rất hứng thú: 25%
 Khá: 40% Có hứng thú: 46%
 Trung bình: 30% Không có hứng thú: 29%
 Yếu, kém: 5%
 Với kết quả này, tôi thấy chất lượng giảng dạy chưa được như mong 
Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho HS trong dạy học 
trực tuyến môn Sinh học cấp THCS. 3
 Sử dụng hiệu quả phần mềm Kahoot trong dạy học môn Sinh học giúp 
gây được hứng thú học tập tích cực, đam mê tìm tòi khám phá kiến thức của học 
sinh, thay thế được cách ôn tập cũ đã nhàm chán.
 Trên cơ sở khẳng định vai trò và ý nghĩa của PMDH trong dạy học cấp 
THCS, đề tài đi sâu vào việc vận dụng PMDH trong dạy học môn Sinh học 
nhằm góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy và học môn 
Sinh học ở cấp THCS. Nghiên cứu thực hiện đề tài này nhằm giúp học sinh rèn 
luyện cách suy luận, tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, nhằm phát triển toàn diện 
các phẩm chất, năng lực.
 Ngoài ra có thể là nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên môn Sinh học ở 
các trường THCS và bản thân tác giả vận dụng trong quá trình giảng dạy bộ 
môn.
 Với những mục đích nghiên cứu trên sẽ tăng cường hiệu quả dạy học môn 
Sinh học tại cấp THCS.
 3. Mục tiêu nghiên cứu
 Sử dụng hợp lí, có hiệu quả phần mềm dạy học Kahoot trong các hoạt 
động củng cố, luyện tập hoặc ôn tập kiến thức trong phân môn Sinh học.
 Rèn cho HS một số kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình 
ôn tập.
 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
 Học sinh tất cả các khối tại trường THCS Tả Thanh Oai nơi tôi công tác.
 Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho HS trong dạy 
học trực tuyến.
 5. Thời gian nghiên cứu
 Tháng 9/2021 đến tháng 4/2022.
 6. Phương pháp nghiên cứu
 Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến PMDH trong dạy học nói chung 
và dạy học bộ môn Sinh học ở cấp THCS nói riêng đã làm cơ sở lý luận cho đề 
tài.
 Tiến hành điều tra việc thực hiện PMDH trong dạy học môn Sinh học tại 
các khối lớp tại trường THCS Tả Thanh Oai.
 Phương pháp điều tra, phân tích số liệu, phương pháp thống kê toán học, 
thu thập tài liệu và xử lí thông tin.
 Thực nghiệm sư phạm trên một số đối tượng học sinh khác nhau, các khối 
lớp khác nhau trong trường học.
 Tham khảo, trò chuyện trao đổi, tiếp thu ý kiến của giáo viên và học sinh,
học hỏi kinh nghiệm những người đi trước.
Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho HS trong dạy học 
trực tuyến môn Sinh học cấp THCS. 5
 2. Cơ sở lí luận
 Nền giáo dục của chúng ta đang bất cập trước những yêu cầu mới của sự 
nghiệp cách mạng công nghiệp 4.0 và có nhiều vấn đề phải giải quyết trong quá 
trình thực hiện đề án đổi mới giáo dục và đào tạo. 
 Bên cạnh đó, thời gian qua, dịch bệnh đã ảnh hưởng rất nhiều tới việc dạy 
và học. Phần lớn thời gian năm học 2021-2022 là học bằng hình thức trực tuyến. 
Cách dạy học thông thường đã không còn phù hợp, gây nhàm chán cho học sinh. 
Chúng ta cần phải đổi mới trong tư duy, đổi mới trong nội dung, hình thức và cả 
thời gian giảng dạy. Vậy tại sao phải đổi mới? Chỉ có chúng ta lạc hậu cần đổi 
mới hay cả các nước rất phát triển thậm chí là toàn cầu cần phải đổi mới trong 
hình thức dạy học?
 Trước hết phải thấy trong mấy thập niên gần đây, đổi mới giáo dục đào 
tạo là xu thế toàn cầu. Vào những thập niên cuối của thế kỷ XX, khoa học và 
công nghệ trên thế giới phát triển như vũ bão tạo ra những bước tiến nhảy vọt, 
đặc biệt trong các lĩnh vực điện tử - viễn thông, tin học và công nghệ thông tin, 
chính là cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0. Cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 
này đã và đang diễn ra mạnh mẽ trong đời sống và mọi lĩnh vực, trong đó có cả 
giáo dục. Đây chính là bước ngoặt trong tiến trình phát triển của nhân loại, một 
thời đại tin học với sự bùng nổ thông tin và công nghệ đổi mới nhanh đến mức 
chóng mặt. Đó chính là nền tảng khoa học – công nghệ của quá trình toàn cầu 
hóa và sự phát triển của kinh tế tri thức. Những chuyển biến hết sức mạnh mẽ 
này đã làm thay đổi, nếu không nói là đảo lộn nhiều triết lý, quan niệm, phương 
thức tổ chức và hoạt động của hầu hết các lĩnh vực mà trước hết và chủ yếu lại 
chính là giáo dục và đào tạo.
 Tri thức mới được tạo ra với cấp số nhân, được phổ biến nhanh và rộng 
đến mức không hình dung được lại có thể lưu giữ những khối lượng khổng lồ 
Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho HS trong dạy học 
trực tuyến môn Sinh học cấp THCS. 7
thải, cũng như đào tạo ra những con người không còn phù hợp với thực tế cuộc 
sống thì đó chính là thất bại to lớn nhất.
 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
 1. Thực trạng dạy và học môn Sinh học tại trường THCS Tả Thanh Oai
 1.1. Thuận lợi
 Với Kahoot, giáo viên có thể sử dụng theo rất nhiều cách khác nhau, trong 
nhiều ngữ cảnh khác nhau từ lớp học ở trường hay học trực tuyến, rất dễ dàng, 
hấp dẫn và hoàn toàn miễn phí.
 Kahoot còn là một công cụ học tập dựa trên nền tảng trò chơi, được áp dụng 
trong công nghệ giáo dục tại các trường học. Trò chơi được sử dụng ở đây là 
những câu hỏi trắc nghiệm, không chỉ là những câu hỏi lý thuyết đơn thuần, 
người dùng có thể tích hợp thêm hình ảnh và video vào bài. Cũng có thể sử dụng 
để khảo sát lấy ý kiến của những người tham gia.
 Nhà trường có phòng Sinh – Hóa và phòng học đa năng được trang bị đầy đủ 
máy tính và các đồ dùng dạy học cần thiết cho môn Sinh học. Hằng năm, nhà 
trường luôn bổ sung và thay thế những đồ dùng bị hư hỏng. 
 Trong trường có tới sáu giáo viên chuyên ngành Sinh học, đều là các cử 
nhân Đại học, nhiều năm công tác, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, tâm huyết 
với nghề. Giáo viên trong trường luôn đoàn kết, giúp đỡ nhau trong công việc và 
trong đời sống. Sinh hoạt nhóm chuyên môn đều đặn 2 lần trong tháng nên các 
giáo viên trong nhóm Sinh thường xuyên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn 
nhau.
 Học sinh của trường đa số ngoan, chăm chỉ, có phong trào học tập tốt. Học 
sinh thuộc diện cá biệt hay có hoàn cảnh khó khăn chiếm số lượng ít nên khi tổ 
chức dạy học bằng phần mềm Kahoot thì học sinh tham gia rất đầy đủ và hứng 
thú.
 1.2. Khó khăn
 Khó khăn trước hết thuộc về giáo viên: Việc dạy – học trực tuyến không 
phải là công việc được thực hiện thường xuyên. Vì thế khi dịch Covid bùng 
phát, giáo viên cực kì lúng túng về kỹ thuật thực hiện. Có nhiều nguyên nhân, 
chủ yếu vẫn là khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở nhiều giáo 
viên còn hạn chế, việc sử dụng các phần mềm học trực tuyến chưa thông thạo 
dẫn đến thực hiện chưa hiệu quả. Hơn nữa, đa phần giáo viên đã quen với không 
gian trực tiếp trước học trò, nay đứng trong không gian trực tuyến để giảng bài, 
nhiều thầy cô sẽ lúng túng hoặc không tự tin khi triển khai bài giảng.
 Kĩ năng tin học và vốn từ tiếng Anh hạn chế là một rào cản rất lớn để giáo 
viên tiếp cận công nghệ thông tin với những ứng dụng trong dạy - học. Trường 
Thiết kế trò chơi học tập trên Kahoot để tạo hứng thú cho HS trong dạy học 
trực tuyến môn Sinh học cấp THCS.