SKKN Một số kinh nghiệm rút ra quá trình ứng dụng CNTT vào dạy học Tiếng Anh ở THCS

 1. PHẦN MỞ ĐẦU
 1.1 Lý do chọn đề tài
 Sự bùng nổ của công nghệ thông tin đã và đang tác động mạnh mẽ vào sự phát 
triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Việc ứng dụng công nghệ thông tin 
trong việc dạy và học là yêu cầu bức thiết của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện 
nay. Cũng như các môn học khác, việc áp dụng công nghệ thông tin trong việc dạy 
học tiếng Anh góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng 
cao hiệu quả của việc dạy và học. Càng được quan tâm hơn bao giờ hết nhờ ứng dụng 
công nghệ thông tin mà các bài giảng trở nên sinh động, cuốn hút người học hơn, giúp 
cho người học mạnh dạn tham gia vào các hoạt động trong giờ học. Với đặc thù là 
một môn học luôn cần có sự hỗ của các phương tiện dạy học như tranh ảnh, đồ vật 
thật, biểu đồ minh hoạ...v.v thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học 
bộ môn tiếng Anh không những giúp cho người dạy phần nào tiết kiệm được thời gian 
chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết học mà còn giúp cho người học tiếp cận được 
bài giảng một cách dễ dàng. 
 Là một giáo viên đã nhiều năm trực tiếp đứng lớp ở trường THCS, tôi luôn ý 
thức được rằng phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học 
hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, 
và đánh giá khách quan chất lượng học tập của học sinh ... góp phần nhỏ bé của mình 
thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2019 - 2020. Xuất phát từ những nhu cầu thiết thực 
trong việc dạy học bộ môn tiếng Anh, tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm của bản thân 
về việc ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint kết hợp với phần mềm Violet 1.5, 
Violet 1.7, Adobe presenter 7 trong việc soạn giảng bộ môn tiếng Anh cho học 
sinh ở bậc THCS.
 1.2 Điểm mới của đề tài
 Việc áp dụng các phần mềm vào soạn, giảng các bài học trong Tiếng Anh ở lớp 
6 đã được vận dụng khá thành công trong nhiều năm nay. Nhưng chủ yếu vẫn là tải 
trên mạng về, để nguyên hoặc cắt bỏ những slide không cần thiết, như thế cũng bất lợi 2. PHẦN NỘI DUNG
 2.1. Thực trạng của dạy và học Tiếng Anh ở trường THCS
 * Những thuận lợi
 - Môi trường đa phương tiện, kết hợp với những hình ảnh, âm thanh, video, văn 
bản, biểu đồ được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả 
tối đa qua một quá trình học tập đa giác quan.
 - Kỹ thuật đồ họa nâng cao có thể mô phỏng nhiều thí nghiệm, quá trình, hiện 
tượng trong tự nhiên, xã hội mà không thể thực hiện được trong điều kiện của nhà 
trường.
 - Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với 
người sử dụng thông qua mạng máy tính và mạng Internet có thể được khai thác để 
tạo nên những điều kiện cực kỳ thuận lợi để học sinh học tập tự giác, tích cực và sáng 
tạo.
 - Những kiến thức, kỹ năng được cung cấp bằng nhiều kênh: Kênh hình, kênh 
chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, 
học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là một 
công dụng lớn của công nghệ thông tin trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. 
 * Những khó khăn
 - Việc theo dõi nội dung bài học đối với những học sinh trung bình, yếu có 
nhiều hạn chế, không nắm bắt và ghi chép kịp thời trên các slide mà giáo viên trình 
chiếu. 
 - Những kiến thức vận dụng đòi hỏi GV phải kết hợp với phấn trắng bảng đen 
và các phương pháp dạy học truyền thống mới giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết 
tốt hơn.
 - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học nhiều lúc 
chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc vận dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, 
nhiều khi lạm dụng nó. kiến thức trên bảng, một số học sinh thấy khó ghi bài trong giờ học, điều này chứng tỏ 
các em tập trung vào các thiết bị dạy học hoặc bị cuốn hút vào bài học, quên việc ghi. 
Dù thế nào chúng ta cũng không thể phủ nhận được ưu điểm của việc giảng dạy bằng 
giáo án điện tử bởi vì trước hết nó làm cho học sinh chú ý và hứng thú học tập hơn. 
Tuy nhiên mỗi GV cần củng cố kỹ năng soạn bài giảng điện tử, không quá lạm dụng 
các hiệu ứng làm cho HS phân tâm, màu nền của các slide trình chiếu không loè loẹt 
 Có nghĩa là bài giảng điện tử của GV phải mang tính sư phạm cao, cần phải khai 
thác tối đa lợi thế của hình ảnh, âm thanh, các đoạn phim chứ không thể sử dụng các 
slice trình chiếu như những bảng phụ thông thường. 
 2.2. Các giải pháp
 Nhằm từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn Tiếng Anh 
ở THCS tôi đã đưa ra một số sáng kiến kinh nghiệm về ứng dụng công nghệ thông tin 
trong giảng dạy Tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6 cụ thể 
như sau:
 2.2.1. Giải pháp 1: Ứng dụng phần mềm Microsoft power point 2003 và 
violet 1.5 trong việc thiết kế bài tập dạng ghép đôi (Matching), trong phần kiểm tra 
bài cũ (Checking the previous lesson) đầu giờ học.
 Với bài giảng Tiếng Anh lớp 6, trong thao giảng cấp tổ vừa qua tôi đã tiến hành 
như sau: 
 + Dùng phần mềm violet để tạo bài tập ghép đôi (Matching) sau đó nhúng vào 
slice đầu tiên của file power point với mục đích là để kiểm tra bài cũ. Cách làm như 
sau: sau khi tạo được bài tập Matching trên Violet 1.5 , nhấn F8 và chọn giao diện 
trắng ( không có giao diện ), đóng gói dưới dạng HTML (Thực chất là tạo ra file 
Player.swf ). + Trên giao diện PPT, đưa chuột đến thanh công cụ, nhấn chột phải chọn 
Control Toolbox. Thanh công cụ Công cụ Control Toolbox sẽ xuất hiện như hình 
dưới:
`
 - Trên thanh công cụ, kích vào vào biểu tượng chiếc búa và chọn dòng 
Shockwave Flash Object, vẽ hình chữ nhật vừa tạo, nhấn chuột phải chọn Property, 
bảng thuộc tính hiện ra, điều chỉnh 2 thuộc tính: Base là Package - lesson, Movie là: 
Package - lesson \ Player.swf. cuối cùng chạy trang PPT này để xem kết quả. Với bài 
tập Matching nói trên tôi đã thực hiện được một bài tập trên violet được nhúng vào 
file PPT như sau: gian chuẩn bị cho một giờ dạy mà còn giúp cho học sinh tiếp cận với các từ mới một 
cách dễ dàng hơn, giờ học trở nên lý thú hơn và học sinh có cơ hội luyện nói tiếng 
Anh nhiều hơn. Với các thao tác sau đây giáo viên có thể chuẩn bị các hình ảnh để 
minh hoạ cho tiết dạy từ vựng:
 a. Chèn hình ảnh vào slide
 - Chọn insert → chọn picture → chọn from file → chọn file lưu hình ảnh → 
chọn công cụ textbox → chọn vị trí để gõ nội dung vào textbox.
 b. Chọn hiệu ứng: 
 Kích chuột phải vào đối tượng cần chọn hiệu ứng, chọn Custom Animation.
 - Thiết lập hiệu ứng bằng cách chọn Add Effect để chọn hiệu ứng tùy thích.
 - Đối tượng nào cần xuất hiện trước thì chọn hiệu ứng trước. (Xem minh họa 1)
 Ví dụ:
 Cho hiệu ứng 
 ảnh trước
 Cho hiệu ứng 
 từ sau
 Toothache
 Cho hiệu ứng 
 Cho hiệu ứng ảnh trước
 từ sau
 Stomachache
 Có nhiều thủ thuật gợi ý để dạy từ vựng như tranh ảnh (visuals), vật thật 
(realia), điệu bộ (mime), đưa tình huống (situation), giải thích (explaination), ví dụ 
(example), từ đồng nghĩa (synonym), trái nghĩa (antonym), chuyển dịch 
(translation)...v.v. Tuỳ theo từng từ,cụm từ cụ thể mà chúng ta lựa chọn các thủ thuật d)
 Sydney Opera House
 Hình minh hoạ 2
 GV có thể thay thế hình ảnh trên bằng các cụm từ, hoặc từ. Thao tác thực hiện 
việc soạn giảng như trên.
 2.2.4. Giải pháp 4: Ứng dụng phần mềm Violet 1.7 trong việc thiết kế bài 
giảng điện tử E- learning
 Với Violet 1.7, chúng ta có thiết kế một bài giảng E - learning để HS có thể tự 
học phát huy một cách tối đa khả năng tự học của học sinh. Trong phần Warm - up 
Unit 15 Tiếng Anh 6 trước đây, cho HS nghe ca khúc “ We are the world”. Đây là 
một ca khúc nổi tiếng, nói đến chủ đề của bài học. Trong mục 3. Listen and repeat. Giáo viên cho HS thực hành nói về tên nước 
và tên quốc tịch, giáo viên đọc mẫu, HS có thể thấy hình ảnh trực tiếp của GV trên 
màn hình.
 Đặc biệt với Violet 1.7, chúng ta có thể tạo ra bài tập xếp chữ lên hình ảnh. 
Trong bài học này, tôi muốn kiểm tra HS về ghi nhớ từ chỉ tên nước và tên quốc tịch 
bằng bài tập nối tên nước vào đúng quốc kỳ của nước đó. HS thực hiện bằng các thao 
tác kéo thả trên màn hình hoặc GV thao tác trong bước kiểm tra lại đáp án. * Lồng tiếng cho nhân vật
 - Tiếp theo bạn lần lượt chuyển từng lời thoại sang dạng âm thanh bằng cách 
dùng các chương trình chuyển text sang âm thanh. Tốt nhất bạn nên sử dụng chương 
trình TextAloud (đã từng được giới thiệu trên LBVMVT 121) vì chương trình có khả 
năng đọc với giọng người thật, hơn nữa bạn có thể lựa chọn giọng đọc và tốc độ đọc.
 - Quay lại PowerPoint, vào Insert > Movies and Sounds > Sound from File rồi 
lần lượt chèn từng file âm thanh đó vào. Mỗi khi chèn một file âm thanh, một cửa sổ 
sẽ hiện ra, bạn chọn Automatically. Bây giờ chuyển sang cửa sổ Custom Animation 
bên phải, bạn chọn tất cả các hiệu ứng (trừ hiệu ứng đầu tiên) chọn After Previous tại 
mục Start. Làm như vậy để các nhân vật tự động nói với nhau, bạn không phải điều 
khiển gì cả.
 - Cuối cùng sắp xếp các hiệu ứng sao cho sau khi xuất hiện mỗi lời thoại tiếng 
nói tương ứng cũng được đọc luôn. Sau đó đóng gói bài soạn và trình chiếu.
 Tóm lại với Powerpoint GV hoàn toàn có thể thiết kế việc soạn giảng các bài 
hội thoại trong SGK một cách sinh động và có hiệu quả cao.
 2.3 Kết quả của sáng kiến kinh nghiệm
 + Kết quả khảo sát kỹ năng nghe hiểu (theo hình thức trắc nghiệm đúng sai) với 
thời gian 15 phút, với bài nghe được thực hiện bằng bài giảng điện tử kết quả thu 
được như sau: 
 Điểm 3,4 Điểm 5,6 Điểm 7,8 Điểm 9,10
 Lớp TSHS
 SL % SL % SL % SL %
 6A 30 0 0 7 23,3 13 43,3 10 33,3
 6B 32 0 0 8 25,0 13 40,6 11 34,4
 So với việc thực hiện bài nghe theo phương pháp truyền thống:
 Điểm 3,4 Điểm 5,6 Điểm 7,8 Điểm 9,10
 Lớp TSHS SL % SL % SL % SL %
 6A 30 7 23,3 12 23,3 7 23,3 4 33,3
 6B 32 8 25,0 12 37,5 8 25,0 4 12,5 3. PHẦN KẾT LUẬN 
 3.1. Ý nghĩa của đề tài
 Việc ứng dụng công nghệ thông tin là một việc thiết thực và lâu dài trong công 
tác dạy học của mỗi một giáo viên để đáp ứng chủ đề của năm học “ Năm học tiếp 
tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Qua kinh nghiệm giảng dạy 
tôi thấy bản thân mình đã thành công phần nào trong việc thực hiện các giải pháp của 
đề tài, đó là:
 Giải pháp 1: Ứng dụng phần mềm Microsoft power point 2003 và violet 1.5 
trong việc thiết kế bài tập dạng ghép đôi (Matching), trong phần kiểm tra bài cũ 
(Checking the previous lesson) đầu giờ học.
 Giải pháp 2: Ứng dụng phần mềm PowerPoint vào việc soạn giảng từ vựng 
tiếng Anh 
 Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng phần 
kiểm tra từ vựng tiếng Anh 
 Giải pháp 4: Ứng dụng phần mềm Violet 1.7 trong việc thiết kế bài giảng điện 
tử E- learning
 Giải pháp 5: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng các bài hội 
thoại.
 Tuy nhiên GV không nên lạm dụng các hiệu ứng, cần phải biết kết hợp với 
phương pháp truyền thống, tạo các slide mang tính sư phạm cao
 Nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin mà giáo viên và học sinh có thể tự sử 
dụng nhiều phần mềm phục vụ cho quá trình giảng dạy và học tập. Việc tổ chức lưu 
trữ, đánh giá kết quả học tập của học sinh khách quan, chính xác và thuận lợi hơn. 
Việc sử dụng bài giảng điện tử với những hình ảnh, âm thanh sinh động làm cho 
người học dễ dàng tiếp thu, khắc sâu kiến thức và tăng hứng thú học tập của học sinh. 
Thông qua bài giảng điện tử, giáo viên có nhiều thời lượng để đặt các câu hỏi gợi mở, 
tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Nhờ vậy, chúng ta sẽ