Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn Toán Lớp 6

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN
 TRƯỜNG THCS VIỆT NAM – ANGIÊRI
 ----- -----
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
ĐỂ ĐỔI MỚI GIỜ LUYỆN TẬP, ÔN TẬP TRONG DẠY HỌC 
 MÔN TOÁN LỚP 6
 Môn: Toán học
 Cấp học: Trung học cơ sở
 Tác giả: Phạm Thu Trang
 Đơn vị công tác: Trường THCS Việt Nam – Angiêri
 Chức vụ: Giáo viên
 NĂM HỌC 2021 – 2022 
 3
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
 Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa học Công nghệ 
nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các lĩnh vực của đời sống 
xã hội. Trong bối cảnh đó, nếu muốn nền giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp 
thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nếu muốn đổi mới phương 
pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh thì cần ứng dụng mạnh mẽ Công nghệ 
thông tin.
 Toán học là môn học nền tảng, cung cấp kiến thức cho nhiều môn học khác trong 
suốt các bậc học, đặc biệt là bậc THCS. Bản thân toán học là môn học khó, đòi hỏi sự 
tư duy, tưởng tượng rất cao. Với phương pháp dạy học truyền thống, học sinh chưa thực 
sự có hứng thú khi phải làm việc nhiều với các con số, công thức, phép tính, hình vẽ  
nên đôi khi các giờ học toán trở nên khá nặng nề và khô cứng. Là một giáo viên dạy 
Toán, tôi luôn trăn trở tìm tòi đổi mới phương pháp dạy học sao cho các giờ học toán 
trở nên thật sự hấp dẫn, lôi cuốn được học sinh tham gia. 
 Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương 
pháp, chuyển từ cách dạy truyền đạt thông tin sang cách dạy học coi hoạt động học tập 
của học sinh là chủ thể, giúp phát huy các năng lực của học sinh, giúp học sinh hứng thú 
và yêu thích môn học, đồng thời cũng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho bản thân, 
tôi đã nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới giờ luyện tập, ôn 
tập trong dạy học môn Toán lớp 6”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
 Trong cuộc cách mạng về Công nghệ 4.0, hầu hết các nhà trường đều đã được 
trang bị máy tính, máy chiếu đa vật thể và máy chiếu Projector vì vậy việc áp dụng giảng 
dạy trên các phương tiện hiện đại là điều không phải khó thực hiện, đặc biệt khi nó lại 
giúp cho công tác giảng dạy đạt hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu đổi mới ngày càng cao 
về phương pháp dạy và học. Với đề tài này, tôi mong muốn tự nâng cao năng lực chuyên 
môn của bản thân, có thể áp dụng ngày càng hiệu quả vào thực tế giảng dạy góp phần 
đổi mới phương pháp dạy học môn Toán, tạo hứng thú qua các giờ học trên tinh thần 
“Học mà chơi – Chơi mà học” để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học 
sinh.
III. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
 Các phương tiện dạy học hiện đại, chương trình toán lớp 6, sách giáo khoa, sách 
giáo viên toán lớp 6 và các em học sinh lớp 6A5 trường THCS Việt Nam – Angiêri
 Ứng dụng CNTT để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn Toán lớp 6 
 5
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của đề tài:
 Công văn số 4003/BGDĐT- CNTT của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành về việc 
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT trong năm học 2020 – 2021 nêu rõ: “Trong năm 
học này, tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới nội dung, phương pháp 
dạy, học, thi và kiểm tra đánh giá trong tất cả các môn học”.
 Vai trò của môn Toán: Cung cấp những tri thức khoa học ban đầu đồng thời rèn 
luyện tư duy logic và các thao tác tư duy cần thiết để giúp học sinh phát triển toàn diện, 
hình thành nhân cách tốt đẹp cho công dân thời đại mới.
 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi: Học sinh lớp 6 mới chuyển từ cấp Tiểu học lên 
cấp THCS nên còn nhiều bỡ ngỡ, chưa làm quen với việc ngồi học liên tục trong thời 
gian dài. Các con ưa hoạt động, ham hiểu biết để khám phá kiến thức mới. Vì vậy muốn 
lôi cuốn học sinh tham gia vào các giờ học cần tạo sự hấp dẫn, mới lạ.
 Vai trò của trò chơi Toán học: Trò chơi Toán học bao gồm các quy tắc gắn với 
kiến thức, kỹ năng liên quan đến nội dung bài học mà thông qua chơi, học sinh được 
vận dụng các kiến thức kỹ năng đã học vào các tình huống của trò chơi và đồng thời 
được luyện tập, củng cố, mở rộng kiến thức. Trò chơi Toán học làm thay đổi hình thức 
hoạt động của học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự giác, tích cực thông 
qua các hoạt động vui chơi, hấp dẫn, bổ ích.
 Nguyên tắc khi sử dụng trò chơi học tập: 
 + Nội dung phải gắn với mục tiêu từng tiết học
 + Luật chơi rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện
 + Điều kiện, phương tiện tổ chức trò chơi phong phú, hấp dẫn.
 + Sử dụng trò chơi đúng lúc, đúng chỗ.
 + Trò chơi phải kích thích được sự hứng thú của từng học sinh
 + Đánh giá kết quả trò chơi nhẹ nhàng, mang tính khích lệ, động viên 
 nhưng vẫn phải đảm bảo tính công bằng.
 Các bước tiến hành trò chơi học tập:
 + Nêu yêu cầu của hoạt động học tập và tên trò chơi
 + Thành lập đội chơi (Cử đội trưởng, ban giám khảo, thư ký)
 + Nêu luật chơi, cách tính điểm, thời gian
 + Tổ chức cho các đội chơi trò chơi
 + Tổ chức đánh giá kết quả
 + Tổ chức rút kinh nghiệm và khắc sâu kiến thức
 Tùy vào thời gian, mục tiêu bài học và trình độ của học sinh để thêm bớt các 
bước khi tiến hành tổ chức trò chơi học tập cho học sinh.
 Ứng dụng CNTT để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn Toán lớp 6 
 7
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Với những học sinh học yếu môn Toán, các con còn e ngại, nhút nhát, chưa tích 
cực tham gia các hoạt động vì sợ làm bài sai.
4. Số liệu điều tra trước khi thực hiện sáng kiến:
 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN
 1. Em có cảm thấy thích thú khi được tham gia các trò chơi môn Toán không?
 A. Rất thích B. Bình thường C. Không thích
 2. Em có thích thường xuyên được tham gia các trò chơi môn Toán có ứng dụng 
CNTT không?
 A. Rất thích B. Bình thường C. Không thích
 3. Tham gia các trò chơi môn Toán có ứng dụng CNTT, em cảm thấy thế nào?
 A. Trò chơi rất vui và em nhớ bài hơn
 B. Giờ học vui hơn
 C. Bình thường
 4. Em có thích tham gia hình thức trò chơi trong các môn học khác không?
 A. Rất thích B. Bình thường C. Không thích
 Tôi đã phát phiếu thăm dò ý kiến cho học sinh lớp 6A5 và thu được kết quả như 
bảng thống kê dưới đây:
 CÂU CHỌN A CHỌN B CHỌN C
 1 2 46 2
 2 5 42 3
 3 3 45 2
 4 6 43 1
 TỔNG 16 176 8
 Ứng dụng CNTT để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn Toán lớp 6 
 9
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.2.3. Tiến hành hoạt động:
 * MỞ ĐẦU:
 - Hát tập thể: Lớp trưởng bắt nhịp bài hát “Lớp chúng ta đoàn kết” – Mộng Lân.
 - Giới thiệu đại biểu.
 - Giới thiệu ban giám khảo, thư ký
 * DIỄN BIẾN:
 - Thi từng nội dung theo sự điều khiển của người dẫn chương trình.
 - Sau mỗi phần thi, ban giám khảo cho điểm công khai, ban thư ký cộng điểm 
 cho từng đội.
 - Giữa các phần thi có biểu diễn các tiết mục văn nghệ.
 PHẦN 1: CHÚNG TÔI NÓI VỀ CHÚNG TÔI
 - Người dẫn chương trình giới thiệu đội chơi, mỗi đội 04 bạn.
 ĐỘI I: ĐỘI PYTAGO ĐỘI II: ĐỘI GAUXƠ
 - Các đội tự giới thiệu về thành viên đội mình, nét tiêu biểu của từng thành viên 
 và mục đích tham dự cuộc thi thông qua Clíp quay sẵn hoặc giới thiệu trực tiếp .
 PHẦN 2: KHỞI ĐỘNG
 * Hình thức:
 - Có hai bộ câu hỏi, mỗi bộ gồm 10 câu hỏi được trả lời trong 60 giây. 
 - Mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm, trả lời sai không bị trừ điểm.
 - Đội chơi trả lời theo hình thức tiếp sức.
 - Người dẫn chương trình đọc từng câu hỏi để thành viên các đội lần lượt 
 trả lời theo thứ tự. Câu hỏi nào không trả lời được có thể bỏ qua. 
 - Kết thúc cuộc thi, thư ký tính điểm theo số câu trả lời đúng.
 * Nội dung: 
 NHÓM A Đ/S NHÓM B Đ/S
 1/ Tập hợp các số tự nhiên có 1 chữ 1) Tập hợp các số tự nhiên lẻ 
 S Đ
 số là {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}. có một chữ số là: {1; 3; 5; 7; 9}
 2) 22 + 22009 = 22011 S 2) 2 + 2 + 2 + 2 = 24 S
 3) Một số chia hết cho 15 thì cũng 3) Số chia hết cho 9 thì chia hết 
 Đ Đ
 chia hết cho 5. cho 3.
 Không 
 4/ Mọi số nguyên tố đều là số lẻ. S 4) Số nguyên bé nhất là số nào?
 có
 2002
 5/ 2011o = 0 S 5) Tính 20031 2003
 6) 12x + 45y + 171z  3
 6/ Số nào có số đối là chính nó? Số 0 Đ
 (x, y, z N)
 Ứng dụng CNTT để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn Toán lớp 6 
 11
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Câu 6: Hình nào dưới đây là tam giác đều?
 A. B C. D.
ĐÁP ÁN: D
Câu 7: Một xe buýt chở 55 người, biết rằng số người ngồi bằng bốn lần số người đứng 
thì số người đứng là:
 A/5 B/10 C/11 D/15
 ĐÁP ÁN: C/11
Câu 8: Trong các số sau, số nào chia hết cho cả 2; 3; 5; 9
 A/1450 B/450 C/3735 D/1200
 ĐÁP ÁN: B/450
Câu 9: Khi viết thêm chữ số 5 vào cuối của một số tự nhiên thì số đó:
 A/ Tăng thêm 5 đơn vị B/ Tăng gấp 5 lần
 C/ Tăng gấp 10 lần D/ Tăng gấp 10 lần và thêm 5 đơn vị. 
 ĐÁP ÁN: D/ Tăng gấp 10 lần và thêm 5 đơn vị. 
Câu 10: Tìm hình đúng quy luật: 
 A/ B/ C/ D/
 ĐÁP ÁN: D/ 
 Ứng dụng CNTT để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn Toán lớp 6