Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng Flashcards một cách hiệu quả trong việc dạy từ vựng Tiếng Anh 6

 PHẦN I:PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài.
 Tiếng Anh là một ngôn ngữ thiết yếu, là phương tiện giao tiếp cơ bản tạo nên nhịp cầu kết 
nối giữa các quốc gia trên thế giới, tiếp cận với những thông tin khoa học kĩ thuật, các sự kiện văn 
hóa, chính trị trên toàn thế gới. Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão ngày nay, 
Tiếng Anh được sử dụng rất phổ biến, khoảng hơn 100 quốc gia sử dụng Tiếng Anh là ngôn ngữ 
thứ hai. Chính vì thế,ở đất nước chúng ta, việc dạy và học môn Tiếng Anh ngày càng được coi 
trọng hơn. 
Để đáp ứng được nhu cầu hội nhập quốc tế, Bộ GD- ĐT đã xây dựng bộ sách giáo khoa Tiếng 
Anh hệ 10 năm với nhiều sự đổi mới. Sách giáo khoa Tiếng Anh hệ 10 năm được thay đổi rất 
nhiều từ nội dung - kiến thức - cấu trúc cho đến cách trình bày so với sách giáo khoa cũ. Sách giáo 
khoa mới lấy việc học làm trung tâm, đặc biệt chú trọng cải thiện năng lực ngôn ngữ giao tiếp cho 
học sinh, hỗ trợ thêm vốn từ vựng phong phú và rèn luyện cách phát âm để các em học sinh có thể 
phát âm Tiếng Anh chuẩn như người bản xứ, giao tiếp tốt với người nước ngoài, sử dụng Tiếng 
Anh như ngôn ngữ thứ hai của mình.
Qua nhiều năm giảng dạy và dự giờ đồng nghiệp ,tôi nhận thấy đa số các giáo viên còn dùng các 
kĩ thuật để dạy từ vựng một cách rập khuôn, máy móc, thiếu đổi mới, sáng tạo, dẫn đến hiệu quả 
mang lại không cao, học sinh không hứng thú trong các giờ học, tiếp thu bài thụ động, thiếu sự 
giao tiếp, hợp tác với bạn và khó khắc sâu các kiến thức được học. Nhiều học sinh thích học ngữ 
pháp hơn học từ vựng, các em cảm thấy từ vựng rất chán vì giáo viên dạy từ mới theo phương 
pháp truyền thống, họ thường đưa ra từ mới, yêu cầu học sinh lặp lại và chép lại. Điều này khiến 
học sinh học tập một cách thụ động và dẫn đến hiệu quả của việc học từ vựng của các em rất thấp 
. Hầu như các em không nhớ các từ vựng đã được học.
Là một giáo viên Tiếng Anh THCS,tôi thực sự rất băn khoăn về tình trạng học từ vựng của các 
em học sinh ở trường tôi trong những năm gần đây. Thời gian vừa qua , tôi đã nghiên cứu ,học 
hỏi và áp dụng vào thực tế giảng dạy một phương pháp mới với sự hỗ trợ của các Flashcards 
Tiếng Anh và tôi đã cảm nhận được sự tiến bộ rõ rệt của học sinh . Tuy nhiên , để khai thác được 
triệt để những lợi ích từ các Flash cards và nâng cao hiệu quả giảng dạy từ vựng Tiếng Anh cho 
học sinh , tôi đã quyết định nghiên cứu đề tài : “ Sử dụng Flashcards một cách hiệu quả trong 
việc dạy từ vựng Tiếng Anh 6.”
II. Mục đích nghiên cứu
 1 những hình ảnh , các em có thể nhìn thấy trong thẻ flash. Hơn nữa, Flashcards có thể thúc đẩy học 
sinh tích cực trong việc học từ vựng thông qua các trò chơi. Vì vậy, bằng cách sử dụng Flashcards, 
quá trình giảng dạy học tập sẽ hiệu quả hơn.
 Bên cạnh đó, flashcard thường có nhiều màu sắc , điều này có hiệu quả rất lớn trong việc cuốn 
hút các em vào hoạt động học.Học sinh được học các bài giảng mà trong đó giáo viên có sử dụng 
flashcard có thể ghi nhớ các từ tốt hơn và có động lực hơn để học tiếng Anh.
Dưới đây là 1 số ví dụ về flashcards hình ảnh: 
II. Cơ sở thực tiễn 
 Qua quá trình giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 6 nhiều năm liền, tôi đã nắm bắt được rõ các đặc 
điểm tâm sinh lí của các em, là nhận thức sự vật, sự việc từ trực quan sinh động đến tư duy trừu 
tượng, thích khám phá các sự vật, hiện tượng có màu sắc sặc sỡ, hấp dẫn, thích được tham gia các 
hoạt động vận động sôi nổi trong giờ học. Chính vì thế, mà tôi phải luôn tìm tòi các phương pháp 
dạy học biến các kiến thức “khô khan” thành những hình ảnh có cảm xúc, cho các em chơi các trò 
chơi, thu hút các em vào các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể để giờ học sinh động hơn và các 
em hứng thú say mê hơn khi mỗi giờ học Tiếng Anh đến. 
 3 □ Rất dễ □ khá dễ □ Không dễ.
3. Em có hiểu các bài dạy từ vựng của giáo viên trên lớp không?
□ Em hiểu bài □ Em hiểu 1 chút □ Em không hiểu 
4. Em có nhớ các từ vựng mình đã được học không ?
□ Em nhớ các từ vựng rất tốt.
□ Em nhớ các từ vựng tương đối tốt.
□ Em không nhớ các từ vựng đã học.
5. Em có tham gia vào các hoạt động học từ vựng tích cực không?
□ Có 
□ Không
* Kết quả điều tra: 
 Sau khi cho toàn bộ các em học sinh khối 6 thực hiện trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trên giấy 
A4 phô tô ( mỗi em 1 tờ ) ; Tôi đã tổng hợp và thu được kết quả như sau : 
 Lớp Số học Số HS Số HS cảm Số HS hiểu Số học sinh Số HS tham gia 
 sinh thích học thấy học từ bài dạy từ nhớ các từ tích cực vào các 
 Tiếng Anh vựng Tiếng vựng của vựng đã hoạt động học từ 
 Anh rất dễ. giáo viên học vựng
 6A 32 5 0 1 0 2
 6B 32 8 2 5 4 5
 6C 32 12 2 6 5 6
 6D 32 15 5 10 8 12
 TỔNG 128 40 9 22 17 25
 Từ bảng số liệu trên ta có thể rõ ràng nhận thấy rất ít học sinh lớp 6 thích học Tiếng Anh . 
Đa số các em cảm thấy học từ vựng Tiếng Anh không dễ và ít em hiểu bài giảng về từ vựng của 
giáo viên trên lớp. Hầu hết các em không thể nhớ được các từ vựng đã học và các em tham gia 
vào các hoạt động học từ vựng chưa tích cực. Từ những kết quả này cho chúng ta thấy việc dạy từ 
 5 HÌNH ẢNH MINH HOẠ 
 Unit 6 – Lesson 2 : A closer look 1 Unit 7– Lesson 2:A closer look 1 
2.Sử dụng flashcards để kiểm tra từ vựng.
a,Chuẩn bị : Các Flashcards được sử dụng trong phần kiểm tra từ vựng chủ yếu là các flashcards 
với các từ , hình ảnh , tranh....giáo viên có thể mua, tự làm hoặc in màu để sử dụng.
b,Thực hiện : 
 Phần kiểm tra từ vựng là bước tiếp theo phần giới thiệu từ vựng nhằm kiểm tra học sinh đã 
thực sự hiểu các từ các em vừa được học chưa. Bên cạnh đó , phần này còn giúp các em khắc sâu 
được các từ đã học.
Phần này , giáo viên dán các flash cards có các từ là nghĩa tiếng việt của từ vựng hoặc các bức 
tranh bên phần kia của bảng . Yêu cầu học sinh lần lượt lên bảng lấy một thẻ dán vào sau từ vựng 
giáo viên đã viết trước đó.( Mỗi học sinh ghép 1 thẻ )
 HÌNH ẢNH MINH HOẠ
 7 3.2 Remembering Flashcards: Giáo viên cầm 7 đến 10 thẻ Flashcard trên tay, yêu cầu học sinh 
quan sát kỹ. Sau đó xếp các thẻ lại, dùng tay đẩy từ từ lần lượt các thẻ lên. Người chiến thắng sẽ 
là người đoán được từ trong flashcard đúng và nhanh nhất.
 Ảnh minh hoạ :English 6 :Review vocabulary of unit 8– Lesson 1
3.3. Whispering game: Giáo viên chia lớp thành 2 đội chơi. Mỗi đội cử 6 đến 8 người tham gia . 
Giáo viên cầm trên tay 8-10 flashcards, lần lượt 1 em từ mỗi đội chơi lên và giáo viên cho xem 1 
hình ảnh ở một trong các thẻ Flashcards giáo viên đang cầm. Học sinh đó xem xong và về đọc 
thầm cho bạn đứng kế tiếp mình nghe từ vựng nói về hình ảnh trong flashcard đó.Các thành viên 
trong các đội truyền từ vựng cho nhau cho đến thành viên cuối cùng. Thành viên đứng cuối cùng 
của đội chơi nào đọc chính xác từ trong flashcard và nhanh hơn sẽ ghi 1 điểm cho đội của mình.Đội 
nhiều điểm hơn sẽ giành chiến thắng.
 Ảnh minh hoạ :English 6 :Review vocabulary of unit 6,7,8
 9 -Gọi hai nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ bốn đến năm học sinh. 
-Yêu cầu các nhóm đứng cách bảng một khoảng bằng nhau. 
-Giáo viên hô to từ Tiếng Anh về các hình ảnh trong các flashcards 
-Lần lượt từng học sinh ở hai nhóm chạy lên bảng, vỗ vào thẻ được go 
-Học sinh thuộc nhóm nào làm đúng và nhanh hơn thì nhóm đó ghi điểm. 
-Nhóm nào ghi được nhiều điểm hơn thì thắng.
 HÌNH ẢNH MINH HOẠ
V.HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CỦA VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ TÀI TRONG THỰC TẾ GIẢNG 
DẠY.
 Sau một thời gian áp dụng phương pháp dạy học có sử dụng flashcards để dạy từ vựng 
cho môn Tiếng Anh 6 tại đơn vị , tôi nhận thấy việc học của học sinh có tiến bộ rõ rệt, học sinh 
trở nên yêu thích và học thuộc từ vựng nhanh hơn, lâu hơn, hiệu quả hơn . Do nắm vững được các 
phương pháp học cũng như chuẩn bị bài trước, nên không còn e ngại trước các bài tập khó. Đối 
 11 6A 32 0 0 2 6% 21 67% 8 25% 1 3
 Cuối 6B 32 0 0 5 15% 22 5 15% 0 0
 học kỳ I 6C 32 1 3% 15 47% 16 0 0% 0 0
 6D 32 10 31% 20 63% 2 6% 0 0% 0 0%
 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
I. KẾT LUẬN
 Dạy từ vựng đóng một vai trò quan trọng trong dạy học ngôn ngữ nói chung và dạy ngoại 
ngữ nói riêng. Nếu nói rằng học tiếng Anh là một ngôi nhà, việc học từ vựng giống như một viên 
gạch để tạo nên một ngôi nhà hoàn hảo. Tuy nhiên, có rất nhiều khó khăn khi học sinh học tiếng 
Anh đặc biệt là việc học từ vựng. Các em học sinh thường cảm thấy chán học từ vựng bởi vì các 
em phải cố gắng ghi nhớ một số lượng rất lớn từ vựng trong mỗi bài học. Để giúp các em có 
thêm những bài học từ vựng thú vị và nhớ từ nhanh hơn và lâu hơn. Tôi nghĩ rằng sử dụng
Flashcards dạy từ vựng là một trong nhữngcác phương pháp có thể được sử dụng để làm cho mỗi 
bài học từ vựng trở thành thú vị và hiệu quả hơn trong lớp học. Hơn nữa, Flashcards được coi là 
một công cụ hiệu quả để giải thích các từ vựng và chúng giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ ý nghĩa 
của từ vựng nhiều hơn . Flashcards giúp học sinh trở nên quen thuộc với từ. Các em có thể nhìn, 
đọc và chạm vào các thẻ flashcard đầy màu sắc. Vì vậy, sau khi bài học kết thúc, các em có thể 
ghi nhớ các từ một cách dễ dàng, giúp cải thiện thành tích của học sinh trong nắm vững vốn từ 
vựng. Lớp học trở nên sôi động hơn và sự tương tác giữa giáo viên và học sinh cũng tốt hơn 
nhiều.
II. KIẾN NGHỊ 
 Xuất phát từ cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn và những kết quả đạt được trong quá trình nghiên 
cứu đề tài ,bản thân tôi xin mạnh dạn đề xuất một số kiến nghị sau :
1. Đối với Ban giám hiệu nhà trường
 Cần cung cấp đầy đủ các dụng cụ thiết bị dạy học Tiếng anh, đặc biệt là các bộ flashcards 
dành cho giáo viên tiếng Anh.
 Do đặc thù của bộ môn, giáo viên và học sinh cần một không gian học tập phù hợp để dễ 
dàng tổ chức các hoạt động cũng như trò chơi trong giờ học nên nhà trường có phòng học riêng 
cho môn Tiếng Anh.
 13 
15