Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng nói cho học sinh Lớp 6

 SKKN: Rèn kĩ năng nĩi Tiếng Anh cho học sinh lớp 6 
 A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 I.1. Lý do chọn đề tài:
 Ngày nay Tiếng Anh đã trở thành ngơn ngữ phổ biến trên tồn thế giới, nĩ 
là cơng cụ giao tiếp thiết yếu trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội. Thời đại 
tồn cầu hố, nhu cầu giao tiếp giữa mọi người thuộc mọi quốc gia là bắt buộc. 
Do vậy, việc học tiếng Anh đang trở thành một nhu cầu cần thiết và cấp bách 
giúp chúng ta tiếp cận, mở rộng hiểu biết với nguồn tri thức tiên tiến trên thế 
giới ở nhiều lĩnh vực khác nhau: Khoa học kĩ thuật, kinh tế , văn hĩa, xã hội... 
Nhận thức được tầm quan trọng đĩ nên Bộ giáo dục và Đào tạo cũng đã và đang 
thúc đẩy việc dạy và học ngoại ngữ với đề án phát triển ngoại ngữ Quốc gia năm 
2020. Sử dụng tốt Tiếng Anh trong giao tiếp đang là mục tiêu hướng đến của 
hoạt động dạy - học mơn Tiếng Anh xuyên suốt các bậc học và giao tiếp chính 
là cách thức tiếp cận và là mục tiêu hướng đến của ngơn ngữ cĩ hiệu quả cao 
nhất. Học và sử dụng tiếng Anh như là một ngoại ngữ sẽ gĩp phần khơng nhỏ 
trong cơng cuộc xây dựng và phát triển đất nước, đưa đất nước bắt kịp với 
những tiến bộ của nhân loại. 
 Cũng như các mơn học khác, mơn Tiếng Anh cũng thực hiện theo trình tự đầy 
đủ các bước lên lớp, người giáo viên phải luơn vận dụng các phương pháp hữu 
hiệu để làm thế nào cho học sinh hiểu bài, say mê mơn học và học tập đạt hiệu 
quả cao nhất. Tuy nhiên học ngoại ngữ cịn cĩ nhiều khĩ khăn hơn so với các 
mơn học khác. Hiện nay chương trình và sách giáo khoa đổi mới rất hay, song 
độ khĩ cũng cao hơn,địi hỏi các em trong quá trình học tập ngồi việc nắm chắc 
kiến thức ngơn ngữ cịn phải thành thạo 4 kỹ năng nghe – nĩi – đọc – viết, trong 
đĩ nhấn mạnh vào việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp của học sinh. 
đối với các em học sinh lớp 8, 9 đã khĩ, với các em lớp 6 lại càng khĩ hơn bởi lẽ 
các em vừa từ tiểu học chuyển lên chưa quen với cách học và lượng kiến thức 
lớn, kỹ năng giao tiếp cịn rất hạn chế các em rất ngại sử dụng tiếng Anh trong 
giao tiếp do nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lí ngại ngùng, dè dặt, sợ nĩi 
sai sẽ bị chê cười, phát âm khơng đúng, khơng đủ vốn từ để nĩi hoặc khơng 
nắm được cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu ..vv Làm thế nào để cải thiện được tình 
trạng trên và thu hút các em học tập, say mê và yêu thích mơn học hơn.Tơi đã sử 
dụng rất hiệu quả việc kết hợp các phương pháp trong dạy học tích cực trong 
từng bài học, trong các năm học. Và chú trọng rèn các kỹ năng cho học sinh 
cũng như cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi vì đĩ là vấn đề hết sức cần thiết để 
tạo ra những HS đầu cao. Bằng kinh nghiệm thực tế của mình qua một thời gian 
áp dụng thành cơng việc sử dụng các biện pháp rèn các kỹ năng cho học sinh 
 1/15 SKKN: Rèn kĩ năng nĩi Tiếng Anh cho học sinh lớp 6 
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 
 I. Cơ sở lí luận của vấn đề. 
 Thực hiện dạy và học theo chương trình Tiếng Anh của cấp THCS được biên 
soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển bốn kỹ năng 
giao tiếp như Nghe - Nĩi - Đọc -Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình giảng 
dạy. Các kiến thức ngơn ngữ như ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp là phương tiện, 
điều kiện hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp. Vì vậy, phương pháp 
Giao tiếp thực sự giúp cho HS cĩ khả năng sử dụng được tiếng Anh để giao tiếp.
 Việc dạy và học mơn Tiếng Anh ở trường phổ thơng nhằm mục đích giúpcho 
học sinh cĩ khả năng sử dụng Tiếng Anh như một cơng cụ giao tiếp ở mức độ cơ 
bản và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe - Nĩi - Đọc - Viết, tiến 
đến việc hình thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, cĩ hiệu quả trong giao 
tiếp thơng thường. 
 Dạy và học ngoại ngữ khác với các mơn học khác là thời gian thực hành ở 
lớp khơng nhiều sau mỗi phần bài mới. Trong thực tế, khi học tiếng Anh thì học 
sinh rất ít hoặc ngại khi thực hành nĩi và nhìn chung giáo viên khĩ phát huy 
được đối tượng học sinh vì thường là lớp đơng, thời gian cĩ hạn. Cĩ rất nhiều 
phương pháp nhưng khơng phương pháp nào là vạn năng mà trong quá trình dạy 
học giáo viên phải kết hợp nhiều phương pháp khác nhau ứng với mỗi tình 
huống và nội dung khác nhau. Vì theo một nhà giáo dục học nhận xét "Một 
người thầy giỏi khơng phải là người mang chân lí đến cho học sinh mà phải là 
người đưa học sinh đi tìm chân lí".
II.Thực trạng :
1.Thuận lợi:
 Được sự quan tâm của lãnh đạo Ngành, chuyên viên phụ trách khối Trung 
học cơ sở thuộc Phịng giáo dục và Đào tạo Huyện. Cùng với sự nhiệt tình quan 
tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường. 
 Giáo viên bộ mơn Tiếng Anh của nhà trường đạt chuẩn về trình độ đào tạo và 
luơn nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy. Tham gia đầy đủ các buổi thao giảng, 
hội giảng do cụm tổ chức. Các buổi hội thảo, chuyên đề và các lớp tập huấn 
chuyên mơn, nghiệp vụ do Sở, Phịng giáo dục tổ chức.
 Trường đã được cơng nhận là Trường đạt chuẩn quốc gia, nên hầu hết giáo 
viên luơn ý thức được rằng việc duy trì chất lượng giáo dục của một trường đạt 
chuẩn là yếu tố rất quan trọng.
 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy-học bộ mơn Tiếng Anh khá đầy 
đủ. Trường được trang bị phịng học bộ mơn với máy tính, máy chiếu, bảng 
tương tác thơng minh cĩ kết nối Internet và cĩ sử dụng bộ sách mềm trong việc 
 3/15 SKKN: Rèn kĩ năng nĩi Tiếng Anh cho học sinh lớp 6 
kiểm tra, khảo sát kiến thức ngơn ngữ và các kỹ năng của 2 lớp mình tiếp nhận 
là 6AB,và một bài kiểm tra nĩi với chủ đề “Em hãy giới thiệu về bản thân” yêu 
cầu cần đạt là nĩi được:( tên , tuổi, nơi ở, học lớp mấy, trường nào, sở thích, 
mơn học yêu thích, người thân, bạn bè ) Kết quả khảo sát bài nĩi như sau: 
 Khối Sĩ số Giỏi Khá Tb Yếu Kém
 9.0 -10.0 7.0 – 8.0 6.0 –5.0 dưới 5.0 dưới 3.0
 6 59 3 12 20 17 7
 Với kết quả trên tơi thấy khả năng nĩi của các em là rất thấp. Vậy làm thế 
nào để cải thiện được tình trạng này, Tơi đã băn khoăn,trăn trở, suy nghĩ, tìm tịi 
những giải pháp. Áp dụng những kiến thức đã biết, đổi mới phương pháp giảng 
dạy nhằm nâng cao khả năng nĩi tiếng Anh cho các em. 
 III. Những biện pháp thực hiện 
 Tìm giải pháp “rèn kĩ năng nĩi cho học sinh lớp 6” là một vấn đề rất cần 
thiết bởi lẽ theo chương trình tiếng Anh mới các em tốt nghiệp THCS sẽ phải 
tham gia kỳ kiểm tra đánh giá năng lực trong đĩ cĩ phần thi nĩi, mà nĩi là một 
trong những kỹ năng mà hiện nay các em đang rất yếu, do trước đây kỹ năng 
này chưa được chú trọng mà chỉ tập trung vào học từ vựng và ngữ pháp. Làm 
thế nào để cải thiện kỹ năng nĩi cho các em hiệu quả nhất.Tơi đã thực hiện sử 
dụng kết hợp các biện pháp trong dạy học tích cực,các phương pháp bộ mơn để 
khắc phục những yếu kém này của học sinh. Như các bạn đã biết kỹ năng nĩi 
được phối hợp với ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng ngơn ngữ và các kỹ năng khác. Vì 
vậy để rèn cho học sinh nĩi được tơi đã thực hiện các giải pháp sau : 
Giải pháp 1. Rèn luyện cách phát âm cho học sinh 
- Trong quá trình giao tiếp bằng tiếng Anh muốn người khác hiểu nội dung mình 
nĩi gì học sinh cần phải phát âm từ và câu một cách rõ ràng. 
- Khi giới thiệu ngữ liệu, mẫu câu giáo viên cần phải đọc chuẩn về cả ngữ âm, 
ngữ điệu cĩ trọng âm để các em bắt chước vì đây là yếu tố cơ bản trong việc dạy 
nghe-nĩi, các em phải phát âm đúng vì nếu các em phát âm sai thì người nghe sẽ 
hiểu sai ý người nĩi, phát âm khơng đúng sẽ thành thĩi quen ảnh hưởng khơng 
tốt trong quá trình học và giao tiếp sau này.Vì vậy khi dạy từ tơi đã cố gắng để 
dạy học sinh đọc đúng từ bằng việc sử dụng sách mềm với mỗi từ đều cĩ phiên 
âm, đánh dấu trọng âm và cho học sinh nghe giọng phát âm của người bản ngữ 
sau đĩ học sinh nhắc lại vài lần như vậy các em cĩ thể đọc đúng từ. 
- Tập cho học sinh cĩ thĩi quen đọc nối. Ví dụ: Stand-up ['stỉndʌp] 
- Look over there ['luk'ouvə đeə] / It’s a pencil. /itzəpensl/ . 
Giải pháp 2. Rèn cho học sinh sử dụng đúng ngữ điệu 
- Ngữ điệu (Intonation) được hiểu đơn giản là sự lên và xuống của giọng nĩi. 
Người nghe cĩ thể hiểu nhầm hoặc hiểu sai hồn tồn ý của người nĩi nếu như 
 5/15 SKKN: Rèn kĩ năng nĩi Tiếng Anh cho học sinh lớp 6 
- Nĩi theo băng: Cho học sinh nghe và nhắc lại theo băng, yêu cầu các em 
nĩi đúng tốc độ. Đừng vì khơng nĩi được một số từ mà dừng lại. Nhắc lại 2 -3 
lần sau đĩ dừng ở những đoạn thấy khĩ nghe, nghe và nhắc lại như vậy sẽ cải 
thiện được cách phát âm, ngữ điệu và tạo phản xạ tốt. 
Giải pháp 5.Tổ chức hoạt động theo cặp- nhĩm: 
- Để thực hiện cĩ hiệu quả quan điểm lấy người học làm trung tâm, cần phải biết 
tổ chức cho tất cả học sinh cùng tham gia học tập dưới sự quán xuyến lớp của 
giáo viên. Ngồi ra giáo viên cần hướng dẫn học sinh luyện tập kĩ năng nĩi tiếng 
Anh theo nhiều hình thức như luyện tập theo cặp, theo nhĩm, đối đáp giữa giáo 
viên với lớp. Đây là hoạt động đắc lực và lý tưởng nhất trong quá trình luyện nĩi 
Tất cả học sinh sẽ được làm việc cùng một thời gian. Học sinh học tập lẫn nhau 
trong quá trình luyện tập, đĩ là cơ hội để chia sẻ thơng tin và học hỏi lẫn nhau 
những điều mình chưa rõ, đồng thời người thầy cũng dễ dàng kiểm sốt học sinh 
bằng cách đi lại trong lớp, lắng nghe và giúp đỡ khi cần thiết. Cĩ như vậy thì 
việc thực hành nĩi tiếng Anh sẽ mang lại hiệu quả hơn. 
Giải pháp 6. Áp dụng các loại hình bài tập cho việc phát triển kĩ năng nĩi 
a.Yes-no question : Câu hỏi để đốn thơng tin 
 + Giáo viên đưa ra tiêu đề để luyện tập. 
 + Giáo viên cung cấp một số từ gợi ý, kiến thức nền, giáo viên làm mẫu rồi 
cho học sinh nĩi tự do. 
b.Ask and answer : đặt câu hỏi và trả lời 
 + Học sinh cĩ thể tự thực hành theo cặp 
 + Nếu thực hành theo nhĩm thì nhĩm trưởng đặt một số câu hỏi, các thành 
viên khác của nhĩm cĩ nhiệm vụ trả lời. 
c.Dialogue build : 
+ Giáo viên cĩ những từ gợi ý cơ bản hoặc tranh ảnh thể hiện 
-> học sinh xây dựng đoạn hội thoại rồi thực hành nĩi 
d.Substitution drills: 
Thay thế lời thoại hay vấn đề ngữ pháp, từ vựng đã học bằng những lời thoại, 
vấn đề ngữ pháp, từ vựng mới. 
e.Chain drills : 
+ Giáo viên nêu chủ đề cần luyện tập. 
+ Giáo viên bắt đầu bằng việc đặt một câu hỏi cho học sinh nào đĩ. Học sinh đĩ 
trả lời câu hỏi của giáo viên xong cĩ nhiệm vụ đặt một câu hỏi khác cho một học 
sinh tiếp theo. Học sinh này cĩ nhiệm vụ trả lời và đặt tiếp một câu hỏi cho bạn 
thứ ba, cứ thế hình thức luyện tập dây chuyền này được tiếp tục. 
+ Các câu hỏi theo chủ đề cĩ thể khơng cần phát triển thành lời thoại liền ý. 
 7/15