Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kĩ năng làm văn miêu tả ở trường THCS

 Đề cương đề tài: Rèn kĩ năng làm văn miêu tả ở trường THCS 
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1. Lí do chọn đề tài
 Ngữ văn là một trong những môn học có vai trò quan trọng trong đời 
sống và trong phát triển tư duy của con người. Qua môn học, học sinh không chỉ 
hiểu được những giá trị đặc sắc của nghệ thuật, cảm nhận những cái hay cái đẹp, 
ý nghĩa của cuộc sống qua những áng thơ văn, từ đó tự hình thành kĩ năng tự tạo 
lập các kiểu văn bản một cách thành thạo. Một trong số những kiểu văn bản các 
em được tìm hiểu đó là văn miêu tả.
 Miêu tả là một trong số sáu kiểu văn bản được áp dụng nhiều trong đời 
sống hàng ngày. Ngoài ra miêu tả còn được sử dụng trong các ngành nghề khác 
nhau và trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học. 
 Thực tế giảng dạy bộ môn Ngữ văn tôi nhận thấy học sinh chưa thực sự 
phát huy hết những năng lực quan trọng để làm bài văn miêu tả 
 Chính vì những lí do trên nên tôi mạnh dạn đưa ra một số những biện 
pháp để “Rèn kĩ năng làm văn miêu tả ở môn Ngữ Văn 6”.
1.2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới
 Khi đặt ra vấn đề “Rèn kĩ năng làm văn miêu tả ở môn Ngữ Văn” tôi 
muốn các đồng nghiệp chia sẻ cùng tôi những kinh nghiệm giảng dạy, trao đổi 
bàn luận để tìm ra biện pháp thiết thực, khả thi nhất góp phần nâng cao 
năng lực, kĩ năng viết văn miêu tả cho các em, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất 
lượng, hiệu quả của việc dạy học văn miêu tả. 
1.3. Phạm vi sáng kiến
1.4. Phương pháp tiến hành 
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận 
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 
+ Phương pháp điểu tra 
 Sử dụng một số câu hỏi để điều tra và thống kê việc nắm vững yêu cầu 
giảng dạy Tập làm văn miêu tả; việc viết văn miêu tả của học sinh 
+ Phương pháp quan sát 
+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm 
+ Phương pháp thu thập thông tin 
+ Phương pháp thử nghiệm sư phạm 
- Phương pháp thống kê toán học
 1 Đề cương đề tài: Rèn kĩ năng làm văn miêu tả ở trường THCS 
Thứ hai là: Giúp học sinh rèn kĩ năng quan sát trong văn miêu tả
Thứ ba là:. Giúp học sinh rèn kĩ năng liên tưởng, tưởng tượng, so sánh trong 
văn miêu tả
Thứ tư là: Giúp học sinh nắm chắc phương pháp làm văn miêu tả
Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý
Bước 2: Lập dàn bài:
Bước 3: Viết thành bài văn hoàn chỉnh
* Hướng dẫn cách viết phần mở bài 
* Hướng dẫn học sinh cách viết phần thân bài 
* Hướng dẫn viết phần kết bài
Bước 4: Đọc lại và sửa lỗi
2.4 Kết quả đạt được
 Qua quá trình giảng dạy trực tiếp trên lớp, tôi đã thực hiện áp dụng sáng 
kiến kinh nghiệm vào giảng dạy. Tôi nhận thấy các em tìm thấy niềm say mê, 
sự thích thú trong môn học. Đặc biệt việc quan sát, tưởng tượng những hình ảnh 
sinh động. Từ trừu tượng, ngại nghĩ, ngại viết các em cảm nhận được các sự vật 
thiên nhiên rất gần gũi ngay trong cuộc sống đời thường, tạo được những cảm 
xúc chân thực với cảnh vật thiên nhiên, người khi miêu tả. Hiện tượng sử dụng 
sách tham khảo, sao chép văn mẫu giảm . Mặt khác với phương pháp này tôi đã 
giúp cho các em học sinh lớp 6 từ việc các em nghĩ sao viết vậy đã biết lập dàn ý 
sơ lược, dàn ý chi tiết, sắp xếp bố cục rõ ràng, xây dựng được một bài miêu tả 
hoàn chỉnh làm cho chất lượng bộ môn tăng lên rõ rệt. 
 3